教育的名人名言

教育的名人名言

在我们平凡的日常里，许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧，在议论文中，引用名言，不但体现语言的丰富，还能增强观点的说服力，使文章顿时有了亮色，起到锦上添花的效果。究竟什么样的名言才是优秀经典的名言呢？以下是小编为大家收集的教育的名人名言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1.我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 (毛泽东)

2.性情的修养，不是为了别人，而是为了自己增强生活能力。 (池田大作)

3.知贤，智也；推贤，仁也；引贤，义也。有此三者，又何加焉？(韩婴)

4.有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。 (安徒生)

5.居上位而不骄，居下位而不忧。 (书摘)

6.谁遇到缺德事不立即感到厌恶，遇到美事不立即感到喜悦，谁就没有道德感，这样的人就没有良心。谁做了缺德事而只害怕被判刑，不由于自己行为不轨而责备自己，而是由于想到痛苦的后果才胆战心惊，这种人也没有良心，而只有良心的表面罢了。但是，谁能够意识到行为本身的缺德程度，而不考虑后果如何，却是有良心的。 (康德)

7.伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。 (卢梭)

8.不求有天使和牛马的懿德，只求有人的良心。 (蒙田)

9.显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。这个对象就是自我。 (休谟)

10.好誉者，常谤人；节恩者，常夺人，其倾危一也。 (彭汝让)

11.不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也(魏徵)

12.有的儿女使我们感到此生不虚，有的儿女为我们留下了终身遗憾。 (纪伯伦)

13.既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 (培根)

14.君子笃于义而薄于利，敏于事而慎于言。 (陆贾)

15.嫉妒的人常自寻烦恼，这是他自己的敌人。 (德谟克利特)

16.耳中常闻逆耳之言，心中常有佛心之事，才是进德修行之砥石。 (（明）洪应明)

17.道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。 (莱辛)

18.习惯是一种最糟糕的痼疾，因为它使人们接受任何的不幸，任何的痛苦，任何的死亡。出于习惯，人们可以与自己憎恶的人生活在一起，学会戴镣铐，忍受不公正和痛苦，以至对痛苦、孤独以及其他一切都逆来顺受。习惯是一剂最无情的毒药，因为它慢慢地，不声不响地潜入到我们的机体，并在不知不觉中滋长起来。当我们发现它时，机体的每个细胞都已与它相适应，每一个动作都受它的制约，已经没有任何药物能够治愈。 (奥里亚娜·法拉奇)

19.有些人因为贪婪，想得更多的东西，却把现在所有的也失掉了。 (伊索)

20.君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。 (孔子)

21.德行使心灵明晰，使人不仅更易了解德行，而且也更易了解科学的真理。 (罗吉尔·培根)

22.一个高尚的人，如果有一个像他自己一样的儿子，其乐一定不亚于他自己生命的延续。 (斯梯尔)

23.真诚才是人生最高的美德。 (乔叟)

24.那些博得了自己子女的热爱和尊敬的父亲和母亲是非常幸福的。 (伊林娜)

25.一个好的习俗比法律更可靠。 (欧里庇得斯)

26.卑微的人辩解自己的过失，勇敢的人必定把自己的过失公诸于世。 (米列)

27.讲真话有人不喜欢，但还是要讲。 (周扬)

28.无论你怎样地愤怒，却不要做出任何无法挽回的事来。 (培根)

29.不以所长者病人，不以所能者傲人。 (（宋）赵谦)

30.交谈时的含蓄和得体，比口若悬河更可贵。 (培根)

31.讲话气势汹汹，未必就是言之有理。 (萨迪)

32.只有在新的社会条件下劳动才能从繁重的负担转变成轻松而愉快的生理要求的满足。 (车尔尼雪夫斯基)

33.不慎其前，而悔其后，虽悔无及矣。 (（汉）刘向)

34.行善必须努力，然而，掏恶更须努力。 (列夫·托尔斯泰)

35.欺人亦是自欺，此又是自欺之甚者。 (朱熹)

36.惟一真正的责任，就是走向你自己的潜力，走向你自己的聪明才智和觉知，然后按照这样来行动。 (佚名)

37.廉外则可以大任，少欲则能临其众。 (（战国）韩非)

38.我不能说我不珍重这些荣誉，并且我承认它很有价值，不过我却从来不曾为追求这些荣誉而工作。 (法拉第)

39.你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 (歌德)

40.应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。 (茨巴尔)

41.假如有人出卖生命水，要别人以人格作代价，聪明人决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地死去。 (萨迪)

42.人是永远不知足的。……这正是人类所具备的最伟大的才能之一，正是这种才能使人比那些对自己已有的东西而感到满足的动物优越。 (斯坦贝克)

43.黄昏，你把清晨驱散的一切收集回来；羊群归棚，孩子回到母亲身边。 (萨福)

44.老老实实最能打动人心。 (莎士比亚)

45.不受非分之赐，则廉耻立。 (（宋）司马光)

46.“无伤”二字，修已者之大戒也。 (吕坤)

47.没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。 (斯坦尼斯拉夫斯基)

48.爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件——劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。 (加里宁)

49.只有坚强的人才谦虚。 (赫尔岑)

50.土扶可城墙，积德为厚地。 (李白)

1、不料过了一会儿，又见仆人设席上菜，各种珍馐美味，罗列盈前。刘麟殷勤地一再催促直指使下筷，直指使为难地说：“大人，我确确实实已经吃得过饱，再不能吃了。”刘麟笑道：“看来，饮食本无精粗之分，饿时菜饭易做易吃，饱时美味难做也难咽呀，此乃所处不同才这样的啊！”直指使是个聪明人，悟出老师的话意味深长，是在借此训导自己。从此，他对饮食不再挑剔，再也不敢为此责难 ……此处隐藏29004个字……将教育我，我应当怎样做。——席勒

82、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

83、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

84、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

85、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

86、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

87、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

88、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

89、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

90、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

91、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》

92、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

93、培养人，就是培养他对前途的希望。以下是由应届毕业生网小编J.L为您整理推荐的教育家读书名言，欢迎参考阅读。

94、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

95、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

96、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

97、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

98、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

99、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

100、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

101、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

102、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

103、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

104、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

105、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

106、我们要提出两条教育的诫律，一“不要教过多的学科”；二“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素《教育目的》

107、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

108、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修

109、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

110、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》

111、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

112、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

113、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

114、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

115、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

116、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》

117、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

118、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

119、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

120、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

121、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

122、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

123、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

124、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

125、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

126、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

127、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

128、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

129、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

130、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

131、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

132、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

133、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基